{"id":89354,"date":"2018-01-11T21:23:04","date_gmt":"2018-01-11T23:23:04","guid":{"rendered":"http:\/\/diarioregionaljf.com.br\/2018\/01\/11\/identidade-em-constante-construcao-na-visao-de-um-professor\/"},"modified":"2018-01-11T21:23:04","modified_gmt":"2018-01-11T23:23:04","slug":"identidade-em-constante-construcao-na-visao-de-um-professor","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diarioregionaldigital.com.br\/?p=89354","title":{"rendered":"Identidade em constante constru\u00e7\u00e3o – na vis\u00e3o de um professor"},"content":{"rendered":"

O termo identidade sempre desperta interesse, tanto das pessoas comuns, representantes do universo consensual, quanto de cientistas sociais. Ent\u00e3o, in\u00fameras quest\u00f5es est\u00e3o associadas a essa tem\u00e1tica. Historicamente, o termo empregado para significar o que \u201choje\u201d entendemos por identidade foi \u201cpersonalidade\u201d – que privilegia a perspectiva individualista e tamb\u00e9m uma vis\u00e3o em que os princ\u00edpios da ci\u00eancia m\u00e9dica sustentavam toda proposta de compreens\u00e3o.<\/p>\n

Nesse contexto, os debates versavam sobre o \u201cnormal\u201d e o \u201cpatol\u00f3gico\u201d, o \u201cnatural\u201d e o \u201cinerente\u201d. A prioriza\u00e7\u00e3o do ser biol\u00f3gico e individual sustentados por uma estrutura ps\u00edquica, invariante enquanto processo normativo, porque institui uma dicotomia entre o indiv\u00edduo e o grupo, entre o homem e sociedade. O conceito de personalidade oferecia um conjunto de princ\u00edpios que previamente classificavam os indiv\u00edduos em categorias, confirmando uma concep\u00e7\u00e3o de sujeito em que pese a diversidade dos ambientes sociais. Os comportamentos expressos pelos indiv\u00edduos invariavelmente serviam para justificar as interpreta\u00e7\u00f5es denominadas \u201ccient\u00edficas\u201d, restando pouco ou quase nada a fazer por parte daqueles que manifestavam tais condutas.<\/p>\n

Baseados no princ\u00edpio de \u201cnormalidade\u201d e estrutura ps\u00edquica invariante, aplicado a todos indistintamente, os psic\u00f3logos mostravam-se despreocupados em investigar o comportamento dos homens. O comportamento, em si, configurava-se como recurso para alimentar os princ\u00edpios constitutivos da personalidade normal ou patol\u00f3gica. A hist\u00f3ria social e singular do indiv\u00edduo participava apenas como pano de fundo para a express\u00e3o dos comportamentos \u201csabidamente\u201d conhecidos.<\/p>\n

Mas o fator importante fica em considerar que o Humano, ser social, inicia o desenvolvimento da sua identidade atrav\u00e9s da intera\u00e7\u00e3o que mant\u00e9m com o meio em que vive. A constru\u00e7\u00e3o da identidade apresenta caracter\u00edsticas diversas em raz\u00e3o das diferen\u00e7as culturais. A cada experi\u00eancia vivida, a cada problema enfrentado, se est\u00e1 alimentando o processo de constru\u00e7\u00e3o de sua hist\u00f3ria.<\/p>\n

Faz parte da nossa realidade contempor\u00e2nea a crian\u00e7a frequentar creche ou ber\u00e7\u00e1rio a partir dos quatro meses de idade. Tamb\u00e9m \u00e9 realidade a n\u00e3o especializa\u00e7\u00e3o no processo de desenvolvimento cognitivo e desenvolvimento da identidade, dos profissionais que l\u00e1 trabalham, n\u00e3o existindo a motiva\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica \u00e0 curiosidade, ao est\u00edmulo do desenvolvimento da fala e dos movimentos, ao conv\u00edvio social e tantos outros itens, que quando estimulados, agem como diferencial no desenvolvimento s\u00f3cio-cognitivo da crian\u00e7a.<\/p>\n

\u00c9 justamente atrav\u00e9s das atividades rotineiras que a aprendizagem deve ocorrer. Tamb\u00e9m novos desafios devem ser propostos como incentivo \u00e0 autonomia e independ\u00eancia do beb\u00ea. A \u201cn\u00e3o especializa\u00e7\u00e3o\u201d destes profissionais pode interferir negativamente no desenvolvimento da autoconfian\u00e7a da crian\u00e7a, fator este, inibidor da constru\u00e7\u00e3o da sua identidade. O descaso poder\u00e1 resultar na inibi\u00e7\u00e3o, impedindo seu progresso e seguran\u00e7a nos pr\u00f3ximos registros, imprescind\u00edveis para o processo de constru\u00e7\u00e3o da identidade.<\/p>\n

O ser humano precisa ser elogiado, apreciado e reconhecido, durante toda a vida. O professor, ao propiciar que o aluno exponha suas “ideias”, de forma democr\u00e1tica, contribui para constru\u00e7\u00e3o de uma rela\u00e7\u00e3o equilibrada tanto entre aluno\/professor quanto aluno\/aluno.
Na adolesc\u00eancia, h\u00e1 uma ebuli\u00e7\u00e3o de ideias que acontece ao mesmo tempo em que as transforma\u00e7\u00f5es corporais se mostram imensas e intensas. Tudo isso se apossa do adolescente sem que ele tenha pedido ou querido, tirando-o da zona de conforto em que se encontrava, necessitando do respaldo necess\u00e1rio para a continuada forma\u00e7\u00e3o da sua identidade.<\/p>\n

O di\u00e1logo \u00e9 fundamental para o exerc\u00edcio desta constru\u00e7\u00e3o, al\u00e9m de exercitar o respeito \u00e0 diversidade e \u00e0 autonomia. A autonomia n\u00e3o se d\u00e1, se conquista. Para ser aut\u00f4nomo, h\u00e1 que se ter confian\u00e7a. A confian\u00e7a se adquire atrav\u00e9s de uma boa prepara\u00e7\u00e3o, e esta prepara\u00e7\u00e3o \u00e9 decorrente do exerc\u00edcio da a\u00e7\u00e3o dial\u00f3gica. Todo este processo favorece a criatividade, t\u00e3o fundamental na constru\u00e7\u00e3o da identidade.<\/p>\n

Enfim, todos esses quesitos embasam o indiv\u00edduo para que acredite em si mesmo e construa uma identidade forte, aut\u00f4noma e perseverante. A escola do seu filho propicia esse exerc\u00edcio? No seu lugar, eu priorizaria esses valores.<\/p>\n

 <\/p>\n

Professor Leonardo Barreto Vargas – Psic\u00f3logo, P\u00f3s Gradua\u00e7\u00e3o em Psicopedagogia institucional<\/strong><\/p>\n

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