Na Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE), 30% dos alunos de Matem\u00e1tica, Leitura e Ci\u00eancia apresentam dificuldades de aprendizagem em pelo menos uma dessas \u00e1reas. Esses n\u00fameros permanecem inalterados h\u00e1 cerca de 20 anos, embora escolas desses pa\u00edses tenham recebido um computador para cada dois alunos. Isso prova que temos de aperfei\u00e7oar o emprego dessas tecnologias, para evitar o desperd\u00edcio. Aconselha-se utilizar uma aprendizagem personalizada e digital. \u00c9 o caminho do sucesso, para evitar que se ampliem as desigualdades na educa\u00e7\u00e3o. O chamamento visa especialmente \u00e0 consci\u00eancia dos professores.<\/p>\n
O F\u00f3rum Nacional de Aprendizagem Profissional reconhece que houve significativas altera\u00e7\u00f5es desde o advento da Lei n\u00ba 10.097\/2.000, que modificou a Consolida\u00e7\u00e3o das Leis do Trabalho (CLT). Num pa\u00eds que est\u00e1 com 12,3 milh\u00f5es de desempregados, \u00e9 importante cuidar da demanda de adolescentes por profissionaliza\u00e7\u00e3o, exigindo a\u00e7\u00f5es integradas entre o Estado e a sociedade civil, a partir de um novo conceito de aprendizagem.<\/p>\n
Reconhece o F\u00f3rum que a qualifica\u00e7\u00e3o antes atrelada \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de m\u00e3o-de-obra passou a ser mais abrangente. Pede-se um programa com foco na forma\u00e7\u00e3o integral do aprendiz.<\/p>\n
Dentre as principais inova\u00e7\u00f5es da Lei n\u00ba 10.097\/2.000, podemos citar a extens\u00e3o da obrigatoriedade do cumprimento da cota de aprendizes, de 5% a 15% dos trabalhadores em fun\u00e7\u00f5es que demandam forma\u00e7\u00e3o profissional, e tamb\u00e9m a inclus\u00e3o das escolas t\u00e9cnicas e entidades sem fins lucrativos, que tenham por objetivo a assist\u00eancia ao adolescente e a educa\u00e7\u00e3o profissional. Esse item chama para o setor da educa\u00e7\u00e3o os cuidados com o ensino t\u00e9cnico, o que exigir\u00e1 uma s\u00e9rie de provid\u00eancias fundamentais para que tudo d\u00ea certo.<\/p>\n
J\u00e1 a caminho dessas altera\u00e7\u00f5es, nos \u00faltimos 12 anos, quase 3 milh\u00f5es de jovens foram beneficiados, caracterizando o processo por dois aspectos essenciais: a interioriza\u00e7\u00e3o e a democratiza\u00e7\u00e3o do acesso, com a implanta\u00e7\u00e3o de in\u00fameros polos no interior dos estados.<\/p>\n
Isso tudo envolve a inclus\u00e3o da aprendizagem na \u00e1rea do desporto e a cria\u00e7\u00e3o do sistema de cotas sociais, por meio de novo instrumento legal, que \u00e9 o Decreto n\u00ba 8.740\/2016. Sem d\u00favida, podemos concordar com o fato de que a Lei da Terceiriza\u00e7\u00e3o e a prometida Reforma do Ensino M\u00e9dio podem ensejar modifica\u00e7\u00f5es em todos esses prop\u00f3sitos, mas eles n\u00e3o trar\u00e3o efeitos negativos se forem analisados sob o prisma da aprendizagem correta, como se deve fazer.<\/p>\n
O que \u00e9 indiscut\u00edvel \u00e9 que h\u00e1 uma crescente demanda de m\u00e3o-de-obra qualificada. O que torna a profissionaliza\u00e7\u00e3o priorit\u00e1ria, valorizando a escolaridade e a aprendizagem. Queremos ampliar as oportunidades de emprego digno, com o indispens\u00e1vel crescimento econ\u00f4mico de que carece a na\u00e7\u00e3o. Na verdade, queremos alcan\u00e7ar o pleno emprego para homens e mulheres, inclusive para jovens com defici\u00eancia, at\u00e9 o ano de 2030, com remunera\u00e7\u00e3o igual para trabalhos de igual valor. Todos devemos nos empenhar no alcance dessa instrumenta\u00e7\u00e3o de justi\u00e7a social.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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