Uma experi\u00eancia not\u00e1vel vivida por mim, na SEEC-Rio, foi a elabora\u00e7\u00e3o do Plano de A\u00e7\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o e Cultura (PAEC), no Estado do Rio de Janeiro. Foi um bonito e inovador trabalho, abrangendo o per\u00edodo de 1980-1983. Partimos da frase do escritor Machado de Assis : \u201cAfinal, somos todos fluminenses\u201d.<\/p>\n
O PAEC viveu alguns princ\u00edpios essenciais, como a voca\u00e7\u00e3o energ\u00e9tica, a constru\u00e7\u00e3o naval, a mentalidade tur\u00edstica, a reativa\u00e7\u00e3o do setor agr\u00edcola, a distribui\u00e7\u00e3o de riqueza e o novo t\u00f4nus representado pela popula\u00e7\u00e3o estudantil que ultrapassava 1 milh\u00e3o de estudantes e um corpo docente que era superior a 70 mil professores, no Rio de Janeiro.<\/p>\n
A qualidade do ensino foi alcan\u00e7ada pelo n\u00edtido aperfei\u00e7oamento do sistema, gra\u00e7as a aumentos consider\u00e1veis nos sal\u00e1rios dos professores. Foi pensada uma economia de guerra, para a supera\u00e7\u00e3o dos problemas, a fim de viabilizar o projeto que era a nossa empresa: o Rio de Janeiro.<\/p>\n
Propusemos uma pol\u00edtica de educa\u00e7\u00e3o e cultura, com atendimento a todos os n\u00edveis de ensino, o que se fez de forma competente e cuidadosa. A melhoria do ensino estava estritamente relacionada ao preparo do professor, tanto no que se refere aos conhecimentos relativos a sua especializa\u00e7\u00e3o, como aos das t\u00e9cnicas a serem utilizadas para motivar e dinamizar o processo ensino-aprendizagem.<\/p>\n
O sucesso do PAEC vinculou-se aos recursos financeiros disponibilizados pelo governo. Num dado momento, chegamos a aplicar 33% do or\u00e7amento, bem mais do que os 25% determinados em lei. Essa foi uma das raz\u00f5es do planejamento bem sucedido, o que marcou historicamente esse per\u00edodo, gra\u00e7as ao empenho do governador Chagas Freitas.<\/p>\n
O reconhecimento do sucesso chegou no governo seguinte. Quando Leonel Brizola venceu a elei\u00e7\u00e3o (contra a situa\u00e7\u00e3o), para surpresa geral, fez-me o convite para ser membro do Conselho Estadual de Educa\u00e7\u00e3o. Situando-me acima dos interesses pol\u00edtico-partid\u00e1rios, aceitei o oferecimento e integrei o CEE, at\u00e9 que precisasse optar pelo Conselho Federal de Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Estamos vivendo tempos dif\u00edceis. As mudan\u00e7as de grande amplitude que caracterizam a sociedade contempor\u00e2nea v\u00eam causando um impacto de propor\u00e7\u00f5es in\u00e9ditas no campo educacional, particularmente no que concerne \u00e0 juventude. O aumento crescente da demanda por mais escolaridade, a busca por novas forma\u00e7\u00f5es, a necessidade de percursos curriculares mais flex\u00edveis, a exist\u00eancia de recursos pedag\u00f3gicos tecnologicamente avan\u00e7ados, o advento da internet e das redes sociais e a comprovada limita\u00e7\u00e3o das metodologias mais ortodoxas tornam evidente que a escola, como \u00e9 hoje, n\u00e3o atende \u00e0s expectativas e necessidades da juventude brasileira. Espera-se a implementa\u00e7\u00e3o da nova Base Nacional Curricular Comum, com um revolucion\u00e1rio ensino m\u00e9dio, como pretende o ministro Mendon\u00e7a Filho. J\u00e1 era tempo dessa mudan\u00e7a, que, na verdade, melhor seria se abrangesse todo o sistema, com uma nova lei de diretrizes e bases da educa\u00e7\u00e3o nacional. Estamos na expectativa de novos dias.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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