Oferecer li\u00e7\u00f5es de inova\u00e7\u00e3o e empreendedorismo, temperando realidade com fic\u00e7\u00e3o. Essa foi a proposta de Nilton Machado, diretor criativo e executivo da Multi \u2013 Intelig\u00eancia Coletiva, uma startup de Campinas (SP) que lan\u00e7ou, em maio deste ano, o jogo \u201cA Armadilha de Medeia\u201d. At\u00e9 junho, 217 jovens de 13 estados tornaram-se her\u00f3is para evitar cat\u00e1strofes futuras. Como parte da proposta do game, os participantes tiveram que desenvolver projetos educacionais inovadores, que foram avaliados por especialistas do Brasil, EUA e Austr\u00e1lia. No fim de julho, a equipe The Boyolers, formada por cinco alunos da Escola Estadual Clorindo Burnier, de Juiz de Fora, foi finalista com o projeto educacional \u201cThoth Games\u201d.<\/p>\n
Na \u00faltima etapa do jogo, os estudantes de Juiz de Fora competiram com equipes finalistas de Porto Velho (RO), Jo\u00e3o Pessoa (PB), Blumenau (SC), Sidrol\u00e2ndia (MS) e S\u00e3o Paulo (SP). A segunda temporada da competi\u00e7\u00e3o est\u00e1 prevista para setembro deste ano.<\/p>\n
Italo Gabriel de Almeida Costa foi um dos integrantes da equipe juiz-forana. \u201cUm amigo no col\u00e9gio ficou sabendo dessa novidade e me chamou pra fazer parte da equipe. O jogo nos ensinou a desenvolver o trabalho em grupo. Eu e meus amigos nunca t\u00ednhamos participado de nada semelhante. Tamb\u00e9m desenvolvemos uma boa intera\u00e7\u00e3o com os participantes de outras cidades, com os quais trocamos muitas informa\u00e7\u00f5es\u201d, disse.<\/p>\n
Ao final, a \u201cThe Boyolers\u201d emplacou o terceiro lugar com um projeto de games voltado para o aprimoramento do desempenho dos estudantes, dentro de sala de aula, em todas as disciplinas. \u201cO p\u00fablico-alvo s\u00e3o alunos dos ensinos fundamental e m\u00e9dio. Atualmente, estamos trabalhando em um prot\u00f3tipo com a finalidade de ter algo para apresentar. A primeira ideia \u00e9 o desenvolvimento de um jogo que aborde a Segunda Guerra Mundial\u201d, adiantou Italo. Caso consiga patroc\u00ednio, o grupo objetiva desenvolver outros jogos com finalidade educacional.<\/p>\n
As tr\u00eas equipes vencedoras ganharam cursos online de inova\u00e7\u00e3o e empreendedorismo, mochilas e skates. A equipe vencedora, de Blumenau (SC), levou o pr\u00eamio de R$1 mil da Multi para prosseguir na implementa\u00e7\u00e3o do projeto apresentado.<\/p>\n
No jogo, com caracter\u00edsticas semelhantes ao RPG, os participantes recebem mensagens do futuro que d\u00e3o conta de uma cat\u00e1strofe iminente. Em uma s\u00e9rie de desafios, os jovens s\u00e3o estimulados a pensar sobre empreendedorismo, inova\u00e7\u00e3o, import\u00e2ncia da pesquisa, trabalho em equipe, criatividade e resili\u00eancia.<\/p>\n
\u201cAs informa\u00e7\u00f5es recebidas no jogo t\u00eam rela\u00e7\u00e3o direta com a realidade na qual estamos inseridos. Como exemplo podemos citar os problemas ambientais. Uma das refer\u00eancias do jogo \u00e9 o aquecimento global\u201d, conta o diretor criativo e executivo da Multi, destacando que, desta forma, \u201cA Armadilha de Medeia\u201d estimula a aquisi\u00e7\u00e3o do conhecimento por meio do entretenimento.<\/p>\n
A ideia para o jogo, no entanto, surgiu dentro da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), onde Nilton tornou-se mestre em Educa\u00e7\u00e3o. \u201cDurante meu mestrado pesquisei sobre formas de incentivar os adolescentes a buscarem o conhecimento. Ao longo do tempo criei projetos que considerassem o jogo [como ferramenta de acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o], pois a maioria dos jovens curtem jogar videogame. Ent\u00e3o, em ‘A Armadilha de Medeia’, resolvi juntar o entretenimento com o aprendizado de algumas compet\u00eancias e conceitos\u201d, finalizou Nilton.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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