H\u00e1 uma promessa no ar de que teremos em breve (quando?) um novo ensino m\u00e9dio. Ser\u00e1 um projeto inovador, como exige a nossa realidade. A situa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 das mais favor\u00e1veis, pois temos 11,6 milh\u00f5es de jovens que comp\u00f5em a gera\u00e7\u00e3o nem-nem (nem estudam, nem trabalham). S\u00f3 no Nordeste temos 48% do nosso total. J\u00e1 era hora de o MEC e o Conselho Nacional de Educa\u00e7\u00e3o se darem as m\u00e3os, nessa importante tarefa.<\/p>\n
Vamos aproveitar o momento para consolidar o que chamamos de \u201cterminalidade\u201d ou profissionaliza\u00e7\u00e3o, como tivemos oportunidade de acompanhar na visita feita ao Estado de Israel. De todos os que l\u00e1 fazem o ensino m\u00e9dio cerca de 1\/3 concluem algum curso, com forte prefer\u00eancia ao que \u00e9 oferecido em \u00e1reas como rob\u00f3tica ou tecnologia em geral.<\/p>\n
O importante \u00e9 que o aluno aprenda. O curr\u00edculo oficial utiliza dezenas de vezes a palavra \u201creproduzir\u201d, o que n\u00e3o \u00e9 exatamente adequado. Deve-se respeitar o aprendizado socioemocional dos estudantes. O professor deve ter isso assegurado. O conte\u00fado \u00e9 secund\u00e1rio. Deve existir, como diz o prof. Pedro Demo, a aprendizagem autoral, em que o estudante \u00e9 participativo do processo de aprendizagem. Isso se nota de modo evidente no ensino da Matem\u00e1tica.<\/p>\n
Nos anos iniciais, os mestres s\u00e3o pedagogos. Aprendem mesmo, como o envolvimento dos alunos. De 5\u00aa. \u00c0 8\u00aa. S\u00e9rie eles s\u00e3o licenciados. A forma\u00e7\u00e3o dos professores \u00e9 criticada. V\u00ea-se que nos anos iniciais os mestres s\u00e3o mais bem preparados. Isso se acompanha nas escolas de hoje, no exame dos n\u00fameros do IDEB.<\/p>\n
Em L\u00edngua Portuguesa, houve progresso nos primeiros anos. Nas \u00faltimas s\u00e9ries houve uma estagna\u00e7\u00e3o. Mas no ensino m\u00e9dio houve uma caminhada para tr\u00e1s. Quanto mais velho o aluno, pior a sua performance. \u00c9 preciso dar uma violenta mexida nos cursos de Pedagogia. O ensino m\u00e9dio, como diz Pedro Demo, deve ser \u00fatil para os estudantes. O que se tem \u00e9 andado para tr\u00e1s.<\/p>\n
A nossa escola tem de ser tratada com a doen\u00e7a que indiscutivelmente apresenta hoje. A qualidade \u00e9 algo que precisa de aperfei\u00e7oamento, com nitidez em portugu\u00eas e matem\u00e1tica, especialmente. Esse sentimento precisa alcan\u00e7ar a Universidade, de modo geral, com uma vis\u00e3o necessariamente diversificada.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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