{"id":190809,"date":"2021-11-09T16:17:19","date_gmt":"2021-11-09T19:17:19","guid":{"rendered":"https:\/\/diarioregionaldigital.com.br\/?p=190809"},"modified":"2021-11-09T16:27:24","modified_gmt":"2021-11-09T19:27:24","slug":"escolas-estaduais-mineiras-recebem-premio-que-reconhece-experiencias-bem-sucedidas-de-ensino-remoto","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diarioregionaldigital.com.br\/?p=190809","title":{"rendered":"Escolas estaduais mineiras recebem pr\u00eamio que reconhece experi\u00eancias bem sucedidas de ensino remoto"},"content":{"rendered":"

A suspens\u00e3o das atividades presenciais foi um desafio para escolas de todo o pa\u00eds. Em\u00a0Minas Gerais<\/a>, as unidades de ensino se reinventaram e desenvolveram estrat\u00e9gias que garantiram a participa\u00e7\u00e3o e o aprendizado dos estudantes durante o ensino remoto. Como reconhecimento a essas iniciativas, as escolas estaduais Doutor Pomp\u00edlio Guimar\u00e3es, em Leopoldina, e Ind\u00edgena Capit\u00e3ozinho Maxakali, em Bert\u00f3polis, est\u00e3o entre as vencedoras da 5\u00aa edi\u00e7\u00e3o do Pr\u00eamio Territ\u00f3rios, realizado pelo Instituto Tomie Ohtake e seus parceiros.<\/p>\n

O pr\u00eamio tem como objetivo mapear, reconhecer e disseminar as experi\u00eancias pedag\u00f3gicas bem sucedidas\u00a0que foram e t\u00eam sido desenvolvidas pelas escolas desde o in\u00edcio da pandemia de covid-19. As unidades\u00a0buscaram responder a esses desafios, considerando as dificuldades e as\u00a0limita\u00e7\u00f5es envolvidas, de forma consistente e inovadora.<\/p>\n

Em Minas Gerais, para garantir que o processo de ensino e aprendizagem tivesse continuidade mesmo com o fechamento das escolas, foi implementado o Regime de Estudo n\u00e3o Presencial. A\u00a0principal ferramenta do ensino remoto s\u00e3o os Planos de Estudos Tutorados (PETs). Nas duas unidades estaduais\u00a0vencedoras, as estrat\u00e9gias apresentadas foram direcionadas para\u00a0a entrega e a\u00a0adapta\u00e7\u00e3o do material.<\/p>\n

Construindo v\u00ednculos<\/strong><\/p>\n

Na Escola Estadual Doutor Pomp\u00edlio Guimar\u00e3es foi criado o projeto \u201cEscola fechada, educa\u00e7\u00e3o em movimento!\u201d. Ao levar os materiais at\u00e9 as casas dos estudantes, a equipe pedag\u00f3gica\u00a0transformou o desafio de garantir educa\u00e7\u00e3o na pandemia em uma oportunidade para estreitar ainda mais os la\u00e7os com a comunidade, aprofundar a viv\u00eancia no territ\u00f3rio e acolher estudantes e fam\u00edlias.<\/p>\n

\u201cO projeto engloba todas as a\u00e7\u00f5es que desenvolvemos durante o ensino remoto. Cerca de\u00a040% dos nossos alunos est\u00e3o na \u00e1rea rural, com zero acesso \u00e0 internet. Os demais tamb\u00e9m n\u00e3o t\u00eam boas condi\u00e7\u00f5es de ter aulas on-line\u00a0e precis\u00e1vamos encontrar um jeito da educa\u00e7\u00e3o chegar at\u00e9 eles. Ent\u00e3o, entregamos os PETs impressos nas casas dos estudantes e aproveitamos essa oportunidade para conversar com os pais e dar\u00a0apoio\u201d, conta o diretor da escola, Jo\u00e3o Paulo Ara\u00fajo.<\/p>\n

Segundo o gestor, todas as a\u00e7\u00f5es desenvolvidas no projeto resultaram na ades\u00e3o das atividades presenciais que a unidade de ensino vem tendo. \u201cO grande objetivo era olhar para esse territ\u00f3rio e ver o que era poss\u00edvel construir, quais as\u00a0possibilidades e as\u00a0condi\u00e7\u00f5es, quer\u00edamos manter o v\u00ednculo dos alunos com a escola para quando a gente pudesse ter um retorno satisfat\u00f3rio, como o que estamos tendo. O nossa volta\u00a0presencial chegou a 80%\u201d, diz.<\/p>\n

PETs adaptados<\/strong><\/p>\n

J\u00e1 na Escola Estadual Ind\u00edgena Capit\u00e3ozinho Maxakali, o marco foi a elabora\u00e7\u00e3o dos PETs. Respeitando as necessidades locais, a unidade de ensino\u00a0construiu seu pr\u00f3prio PET com base na cultura e na l\u00edngua Maxakali, como explica o diretor Nilson Ferreira dos Santos. \u201cA\u00a0partir do PET proposto pela\u00a0Secretaria de Estado de Educa\u00e7\u00e3o (SEE\/MG)<\/a>, os professores Maxacali\u00a0elaboraram o nosso pr\u00f3prio Plano de Estudo Tutorado. Tivemos todo acompanhamento da Superintend\u00eancia Regional de Ensino (SRE)\u00a0para esse trabalho\u201d, lembra<\/p>\n

O gestor destaca\u00a0tamb\u00e9m a import\u00e2ncia do pr\u00eamio para a escola. \u201c\u00c9 uma grande conquista, em especial para os professores Maxacali. O trabalho deles \u00e9 magn\u00edfico e essa premia\u00e7\u00e3o \u00e9 um reconhecimento de tudo que \u00e9 feito\u201d, finaliza Nilson Ferreira. Atualmente, a escola atende a alunos dos anos iniciais e finais do ensino fundamental e da Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos (EJA).<\/p>\n

A 5\u00aa edi\u00e7\u00e3o do Pr\u00eamio Territ\u00f3rios reconhecer\u00e1, ao todo, experi\u00eancias de dez escolas do pa\u00eds. Elas receber\u00e3o doa\u00e7\u00e3o de livros para as bibliotecas, apoio para a realiza\u00e7\u00e3o de um minidocument\u00e1rio que apresentar\u00e1\u00a0parte dos processos e dos\u00a0resultados das a\u00e7\u00f5es, uma bolsa de estudos cada uma, al\u00e9m de apoio financeiro no valor de R$ 5 mil.<\/p>\n

O pr\u00eamio<\/strong><\/p>\n

Em 2021, o Pr\u00eamio Territ\u00f3rios teve, pela primeira vez, alcance nacional. Esta edi\u00e7\u00e3o foi dirigida \u00e0s escolas p\u00fablicas municipais e estaduais de todo Brasil, contemplando os ensinos infantil,\u00a0fundamental,\u00a0m\u00e9dio e a EJA. A iniciativa recebeu 155 inscri\u00e7\u00f5es. Saiba mais sobre o pr\u00eamio\u00a0clicando\u00a0aqui<\/a>.<\/p>\n

Fonte: Ag\u00eancia Minas<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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