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<\/p>\nO Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o estuda permitir que estudantes formados em cursos t\u00e9cnico-profissionalizantes aproveitem os cr\u00e9ditos acad\u00eamicos caso decidam continuar os estudos para obter um diploma universit\u00e1rio.<\/p>\n
\u201cH\u00e1 uma equipe nossa estudando a possibilidade de aproveitamento dos cr\u00e9ditos [obtidos por] algu\u00e9m que fa\u00e7a um curso t\u00e9cnico-profissionalizante e, adiante, descubra a voca\u00e7\u00e3o para estudar e que queira ter um t\u00edtulo, [fazer] um mestrado ou um doutorado\u201d, disse o ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Milton Ribeiro, ao participar, hoje (16), de audi\u00eancia p\u00fablica na Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o do Senado.<\/p>\n
Os cr\u00e9ditos acad\u00eamicos permitem que estudantes que estejam cursando ou tenham conclu\u00eddo cursos regularmente autorizados pelo minist\u00e9rio aproveitem parte das disciplinas j\u00e1 estudadas, tanto em caso de se transferirem para outra institui\u00e7\u00e3o de ensino, quanto em caso de se matricularem em um novo curso (no mesmo ou em novo estabelecimento). O reconhecimento das mat\u00e9rias j\u00e1 estudadas compat\u00edveis com a nova grade de ensino \u00e9 feito pela institui\u00e7\u00e3o, que deve atribuir os cr\u00e9ditos a que o estudante faz juz, o que permitir\u00e1 que ele conclua o curso mais rapidamente.<\/p>\n
\u201cPor que o estudante n\u00e3o pode carregar os cr\u00e9ditos acad\u00eamicos que conseguiu no curso t\u00e9cnico [ao decidir fazer um curso universit\u00e1rio]?\u201d, questionou Ribeiro acrescentando que, em sua gest\u00e3o, o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o tem procurado estimular o ensino t\u00e9cnico-profissionalizante sem deixar de lado a promo\u00e7\u00e3o do ensino superior.<\/p>\n
Ensino superior<\/strong><\/p>\n \u201cN\u00e3o estamos querendo fechar as portas da universidade para ningu\u00e9m. Os investimentos p\u00fablicos na educa\u00e7\u00e3o superior e no ensino t\u00e9cnico-profissionalizante n\u00e3o se excluem. Pelo contr\u00e1rio, muitas vezes se complementam na oferta de caminhos para os estudantes, que podem optar por aquele [caminho] que [melhor] se coadune com suas realidades e oportunidades\u201d, disse o ministro.<\/p>\n A comiss\u00e3o do Senado convidou Ribeiro a fim de ouvi-lo sobre suas recentes declara\u00e7\u00f5es a respeito do ensino superior e sobre a presen\u00e7a de crian\u00e7as com defici\u00eancia em salas de aula. Em agosto, o ministro disse, em uma mesma entrevista, que a universidade \u201cdeveria ser para poucos\u201d e que, quando matriculadas junto com outras crian\u00e7as, as crian\u00e7as com defici\u00eancia f\u00edsica ou mental n\u00e3o s\u00f3 \u201cn\u00e3o aprendiam\u201d, como \u201catrapalhavam o aprendizado das outras\u201d.<\/p>\n Ribeiro, que j\u00e1 havia se desculpado antes pelas declara\u00e7\u00f5es, voltou a dizer, hoje, que se expressou mal. \u201cMinhas recentes declara\u00e7\u00f5es sobre muitos graduados sem emprego foram efetuadas no contexto de refor\u00e7ar a import\u00e2ncia de tamb\u00e9m avan\u00e7armos no ensino t\u00e9cnico e profissional no Brasil. Ao falar que a universidade n\u00e3o \u00e9 para todos, em nenhum momento eu quis dizer que o filho do empregado, do porteiro, n\u00e3o pode ter acesso \u00e0 universidade\u201d, justificou-se, enfatizando que dados do \u00faltimo censo educacional revelam que apenas 46% dos estudantes que ingressaram em uma universidade federal em 2010 conclu\u00edram o curso. E entre os que se formaram, muitos est\u00e3o desempregados.<\/p>\n \u201cO que quero dizer \u00e9 que n\u00e3o adianta ter um diploma de bacharel na parede e estar desempregado. Temos muito o que avan\u00e7ar, j\u00e1 que a quantidade de pessoas com ensino superior no pa\u00eds ainda est\u00e1 aqu\u00e9m do desejado. Mas, hoje, o mercado quer t\u00e9cnicos. Como gestor, o que digo [aos estudantes] \u00e9 que entrem pelo caminho t\u00e9cnico-profissionalizante, porque, depois, voc\u00eas poder\u00e3o aproveitar. O sonho de ser um doutor \u00e9 muito bom, \u00e9 importante, mas, hoje, em um pa\u00eds que n\u00e3o tem oportunidades para tanta gente com curso superior, o curso t\u00e9cnico \u00e9 a grande ferramenta que vai ajudar os jovens\u201d, disse o ministro, assegurando que as matr\u00edculas em cursos t\u00e9cnicos v\u00eam aumentando. \u201cCreio que nosso discurso tem sido ouvido e compreendido pela sociedade\u201d.<\/p>\n Desculpas<\/strong><\/p>\n Sobre as declara\u00e7\u00f5es a respeito da presen\u00e7a de crian\u00e7as com defici\u00eancia em sala de aula, Ribeiro disse ter se expressado mal. \u201cTratar desse tema exige o conhecimento de termos que evoluem com o passar do tempo. Esse foi meu grande erro. H\u00e1 uma linguagem e um vocabul\u00e1rio pr\u00f3prio para tratar de assuntos t\u00e3o sens\u00edveis. Algumas das minhas coloca\u00e7\u00f5es n\u00e3o foram as mais adequadas, mas n\u00e3o foi minha inten\u00e7\u00e3o magoar. E t\u00e3o logo compreendi que fiz isso, fui \u00e0s redes sociais e me desculpei com todos aqueles que eu eventualmente magoei\u201d, disse o ministro. \u201cO ministro da Educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 esta pessoa que, eventualmente, alguns pintaram e que podem estar pensando que sou\u201d, disse.<\/p>\n