A preocupa\u00e7\u00e3o do governo em rela\u00e7\u00e3o ao ensino t\u00e9cnico \u00e9 saud\u00e1vel.\u00a0 Sempre se reconheceu que o setor merece tratamento priorit\u00e1rio. Mas o que n\u00e3o se pode aceitar \u00e9 a indevida interven\u00e7\u00e3o do Estado em entidades privadas. O projeto que est\u00e1 sendo gestado pretende rever a distribui\u00e7\u00e3o dos recursos no que chamamos de Sistema S.\u00a0 Boa parte da arrecada\u00e7\u00e3o dessas entidades seria remanejada para um novo fundo destinado \u00e0 forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica. O fato concreto \u00e9 que as entidades do Sistema S trabalham com fundos criados na d\u00e9cada de 40 (governo de Get\u00falio Vargas) com a mesma finalidade.<\/p>\n
Se vingar a nova proposta do Minist\u00e9rio da Economia haver\u00e1 uma dr\u00e1stica redu\u00e7\u00e3o no alcance, sobretudo das a\u00e7\u00f5es do SESC, que hoje atende a milhares de estudantes com os seus projetos de educa\u00e7\u00e3o permanente.<\/p>\n
Vale a pena acompanhar o racioc\u00ednio do competente Danilo Santos de Miranda, diretor regional do SESC de S\u00e3o Paulo: \u201cTemos 31 unidades somente no estado de S\u00e3o Paulo.\u00a0 S\u00e3o milhares de jovens que utilizam equipamentos e instala\u00e7\u00f5es de primeira qualidade, abertos a todos os estratos sociais. O SESC desenvolve um trabalho notoriamente eficaz e profundamente educativo h\u00e1 mais de 60 anos.\u00a0 Esse \u00e9 um patrim\u00f4nio que n\u00e3o deve ser sacrificado.\u201d<\/p>\n
A entidade defende a utiliza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o permanente com instala\u00e7\u00f5es de primeira qualidade, reunindo um p\u00fablico inteligentemente diversificado.\u00a0 Esse \u00e9 um riqu\u00edssimo patrim\u00f4nio que n\u00e3o pode e nem deve ser sacrificado. Estamos de acordo com a vis\u00e3o do professor Danilo sobre esse importante trabalho: \u201cTornar a educa\u00e7\u00e3o meramente t\u00e9cnica e pragm\u00e1tica, dissociando-a do universo simb\u00f3lico, subjetivo e cr\u00edtico, cerne da a\u00e7\u00e3o cultural, \u00e9 um evidente retrocesso.\u201d<\/p>\n
Todos defendemos a continuidade dessa importante a\u00e7\u00e3o, que n\u00e3o pode e nem deve sofrer interrup\u00e7\u00f5es indesej\u00e1veis. O Sistema S tem uma grande import\u00e2ncia, na educa\u00e7\u00e3o brasileira, sendo indesej\u00e1vel que haja qualquer tipo de preju\u00edzo no seu andamento.\u00a0 Quando nos referimos a isso, queremos abordar o SESC, mas tamb\u00e9m o SENAC, com as suas admir\u00e1veis escolas em diversos estados do nosso pa\u00eds.<\/p>\n
N\u00e3o se pode evitar os chamados achaques da modernidade. Vale a pena sempre procurar os aperfei\u00e7oamentos no sistema, at\u00e9 em fun\u00e7\u00e3o do seu apreci\u00e1vel tamanho.\u00a0 \u00c9 claro que todos desejamos sucesso ao ensino t\u00e9cnico, como aconteceu em tantos pa\u00edses desenvolvidos, como \u00e9 o caso da Alemanha, da Finl\u00e2ndia e da Austr\u00e1lia.\u00a0 Sempre \u00e9 saud\u00e1vel acompanhar o que fazem esses pa\u00edses, aos quais podemos agregar tamb\u00e9m a Cor\u00e9ia do Sul, que visitamos cuidadosamente h\u00e1 cerca de 10 anos. H\u00e1 exemplos not\u00e1veis sobretudo nos curr\u00edculos de ensino m\u00e9dio e muita coisa pode ser aplicada \u00e0 nossa realidade.\u00a0 Mas, para fazer isso, n\u00e3o se pode e nem se deve abrir m\u00e3o de conquistas anteriores, como aconteceu com os eventos do SESC e do SENAC.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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