Durante o encerramento da s\u00e9rie de semin\u00e1rios \u201cBrasil, Brasis\u201d, na Academia Brasileira de Letras, quando foi abordado o tema \u201cEduca\u00e7\u00e3o: a grande prioridade\u201d, atrav\u00e9s de uma palestra brilhante do professor Antonio Celso Pereira, tive a oportunidade de fazer algumas coloca\u00e7\u00f5es sobre o momento atual da educa\u00e7\u00e3o brasileira. Estamos na expectativa em rela\u00e7\u00e3o ao novo governo, na esperan\u00e7a de que sejam priorizados todos os sistemas de ensino, e que consigamos finalmente cumprir as diretrizes, metas e estrat\u00e9gias do Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE), at\u00e9 2024, como est\u00e1 previsto pela Lei\u00a0 n\u00ba 13.005, sancionada em 2014.<\/p>\n
Cientificamente, sabemos que n\u00e3o s\u00e3o f\u00e1ceis os exerc\u00edcios de futurologia, sobretudo quando est\u00e3o em causa na\u00e7\u00f5es em desenvolvimento, como \u00e9 o caso do Brasil, mas h\u00e1 boas perspectivas. Precisamos melhorar os \u00edndices de atendimento \u00e0 educa\u00e7\u00e3o infantil; aperfei\u00e7oar a qualidade do ensino fundamental; evitar a evas\u00e3o e a repet\u00eancia no ensino m\u00e9dio; valorizar a vertente profissionalizante; ampliar as oportunidades, sobretudo em novas profiss\u00f5es; e manter a excel\u00eancia da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, reconhecida internacionalmente como de boa qualidade.<\/p>\n
Para que tudo isso ocorra, o pa\u00eds deve se voltar, com firmeza, para a forma\u00e7\u00e3o e o aperfei\u00e7oamento de professores e especialistas, inclusive com a ado\u00e7\u00e3o criteriosa da modalidade de educa\u00e7\u00e3o \u00e0 dist\u00e2ncia, onde hoje temos mais de 1,7 milh\u00e3o de estudantes. Esse n\u00famero, para uma popula\u00e7\u00e3o estimada de 209 milh\u00f5es de habitantes, dever\u00e1 ser quadruplicado, pois o sistema comporta esse crescimento.<\/p>\n
A Educa\u00e7\u00e3o tem o terceiro or\u00e7amento da Rep\u00fablica. Em 2018, foram R$ 108 bilh\u00f5es, e a perspectiva \u00e9 de que em 2019 haja um corte de pelo menos R$ 5 bilh\u00f5es, o que lamentamos profundamente, j\u00e1 que temos que lutar para que os recursos sejam ampliados, para a viabiliza\u00e7\u00e3o de todos os planos e projetos lan\u00e7ados. Assim ser\u00e1 poss\u00edvel vencer um dos maiores obst\u00e1culos da educa\u00e7\u00e3o brasileira que \u00e9 a remunera\u00e7\u00e3o do quadro do magist\u00e9rio. Caso contr\u00e1rio, ser\u00e1 sempre dif\u00edcil estimular os jovens da classe m\u00e9dia a escolher o magist\u00e9rio com sal\u00e1rios que s\u00e3o reconhecidamente dos mais baixos do mundo.<\/p>\n
Segundo o estudo \u201cUm Olhar sobre a Educa\u00e7\u00e3o\u201d, divulgado pela Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE), mais da metade dos brasileiros n\u00e3o tem diploma do ensino m\u00e9dio: s\u00e3o 52% pessoas com idade entre 25 e 64 anos. Na compara\u00e7\u00e3o com o Brasil, pa\u00edses como Chile, Argentina e Col\u00f4mbia t\u00eam mais adultos na faixa de 25 a 64 anos com diploma neste segmento de ensino. O trabalho foi feito levando em conta o desempenho das 36 na\u00e7\u00f5es que comp\u00f5em a OCDE, a maioria desenvolvida, e mais dez pa\u00edses-parceiros, como Brasil, \u00c1frica do Sul, Argentina, China, Col\u00f4mbia, \u00cdndia e R\u00fassia. O estudo mostra tamb\u00e9m que esses estudantes t\u00eam compet\u00eancias cognitivas (mem\u00f3ria, habilidades motoras, aten\u00e7\u00e3o, entre outras) inferiores \u00e0s daqueles que conseguem concluir essa forma\u00e7\u00e3o. Precisamos criar alternativas para mudar urgentemente esta realidade, j\u00e1 a partir de 2019, com o pa\u00eds sob nova dire\u00e7\u00e3o.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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